Künstlerische Therapien und kunstbasierte Pädagogik in der Schule

Das Zuwendungsprojekt zielt darauf ab, eine Wirkungsanalyse von künstlerischen Therapien und kunstbasierten pädagogischen Ansätzen durchzuführen sowie die Umsetzbarkeit solcher Ansätze im Setting Schule (Grundschule und Sekundarstufe I) zu analysieren.

Um die Wirkungen abschätzen zu können, sollen Forschungsfragen in vier Themenfeldern beantwortet werden: 1. Klassifikation und Analyse bestehender Ansätze von künstlerischen Therapien und kunstbasierter Pädagogik. 2. Analyse empirischer Studien zu den Wirkungen und zur Wirksamkeit von künstlerischen Therapien sowie kunstbasierten pädagogischen Ansätzen. 3. Praktische Aspekte des Einsatzes von künstlerischen Therapien und kunstbasierter Pädagogik im Setting Schule (Grundschule und Sekundarstufe I). 4. Analyse zu weiteren Umsetzungsmöglichkeiten von künstlerischen Therapien und kunstbasierter Pädagogik in den Grundschulen und in der Sekundarstufe I in Deutschland.

Um die Forschungsziele zu erreichen, wird im ersten Schritt ein Literaturreview (Scoping Review) mit einer Analyse empirischer Studien zur Wirksamkeit von künstlerischen Therapien und kunstbasierten pädagogischen Ansätzen der Gesundheitsförderung bei Kindern und Jugendlichen durchgeführt. Im zweiten Schritt werden bereits realisierte Projekte und Programme identifiziert, die mittels kunstbasierter Therapie / Pädagogik auf die Gesundheitsförderung von Schulkindern in Grundschulen und im Sekundärbereich I in Deutschland abzielen. Die identifizierten Projekte werden bezüglich konzeptioneller, pädagogischer sowie organisatorischer Aspekte analysiert, um die praktische Seite der Umsetzung im Setting Schule zu erfassen. Im dritten Schritt wird mit Expertinnen und Experten aus der Wissenschaft und Praxis in Fokusgruppen diskutiert. Die Diskussion wird darauf ausgerichtet, notwendige Rahmenbedingungen und Empfehlungen zur weiteren Umsetzung von künstlerischen Therapien und kunstbasierter Pädagogik für die Gesundheitsförderung von Kindern und Jugendlichen in der Grundschule und in der Sekundarstufe I in Deutschland zu formulieren.